Psychologická schopnost dosáhnout vynikajících výsledků v jakékoli oblasti tvůrčí činnosti ve srovnání s lidmi podobného věku se nazývá nadání. Tento dar se projevuje v mimořádných jedinečných schopnostech člověka vnímat informace, identifikovat a představovat problém studovaného fenoménu, nestandardní, někdy neočekávané, navržené metody jeho řešení. Komunikace a individuální práce s lidmi, zejména s dětmi tohoto druhu, vyžaduje určité znalosti a dovednosti, pokud jde o interakci s nimi.

Funkce výchovy talentovaných dětí

Komunikace s neobyčejným, jedinečným dítětem si v něm nemůže všimnout zvýšenou náročnost na osobnost dospělého, jeho profesní, morální a etické vlastnosti. Dospělý, dokonce i učitel, se nikdy nebude těšit autoritě mladého génia, aniž by projevil vlastnosti hodné imitace.

Nadané dítě zvláště netoleruje nemorálnost a neadekvátnost svého postavení. Učitelova nespravedlnost a pokrytectví mohou dráždit mladé talenty a sloužit jako překážka jejich vztahu. Při plánování práce s dětským zázrakem by si měl dospělý pamatovat na potíže s obchodní a osobní komunikací spojené s takovým dítětem.

Při výchově nadaného dítěte je třeba si uvědomit, že je nutné vytvořit takové podmínky, aby se zvědavost v čase vyvinula ve zvědavost a pak do stálé potřeby poznání.

Pro nadané dítě jsou důležité následující:

  • Uznání jeho vrstevníků jako osoby;
  • Zapojení, porozumění a péče o rodiče;
  • Podpora učitelů;
  • Možnost sebevyjádření, objevování a touha sdílet své výsledky s ostatními;
  • Neustálý rozvoj a aktualizace znalostí, dovedností a kompetencí;
  • Přítomnost příznivých podmínek pro projev jejich schopností.

Příznivý vliv sociálního prostředí na přirozené sklony dítěte může v něm vyvinout génius.

Identifikace mimořádných schopností

Nadání je někdy zaměňováno se vzděláním. Vzdělávání však lze považovat za výsledek využívání příležitostí, které nabízí život. Pro děti se stejnou úrovní schopností je vytvoření podmínek pro rozvoj osobnosti velmi důležité. Takže v rodinách s vyšším sociálním statusem mohou mít děti více příležitostí pro komplexní rozvoj, ačkoli to nijak neovlivňuje přirozenou úroveň nadání člověka .

Druhy talentu

Zvažte typy projevů nadání dětí v různých oblastech činnosti:

  1. Intelektuální (v procesu kognitivní činnosti dítěte);
  2. Psychomotorika nebo sport (během tělesné výchovy);
  3. Hudební (v uměleckých a estetických činnostech);
  4. Fine (v uměleckých a estetických činnostech);
  5. Literární a poetické a divadelní (v uměleckých a estetických činnostech);
  6. Choreografie (v uměleckých a estetických činnostech);
  7. Vedení (v komunikačních činnostech);
  8. Organizační (v praxi).

Nadání dětí se projevuje v jejich schopnostech . Dlouhodobý projev jejich mimořádných schopností se současnou motivací k udržitelné kognitivní činnosti člověka naznačuje jedinečnost takové osoby.

V předškolním období

Rozpoznávání nadaných dětí je od předškolního věku snadné. Talentované děti mají tyto vlastnosti:

  • Náchylné k hlubokému odrazu;
  • Velmi zvědavý;
  • Zeptejte se velkého množství věcných otázek;
  • Vyžadují důkladné a komplexní odpovědi na položené otázky;
  • Liší se od vrstevníků v nádherné paměti;
  • Mít správnou řeč.

Ale dospělý by neměl zapomenout na jedinečnost každého dítěte . Koneckonců, neexistují žádné identické děti. Schopnosti někoho jsou jasněji vyjádřeny, zatímco jiné mají jiné. Dospělí by se měli snažit včas zvážit talent dítěte a pomoci mu odhalit všechny jeho talenty rychleji a jasněji.

Na základní škole

Identifikace nadání je poměrně zdlouhavý proces. Například na základní škole předpokládá nepřetržité sledování dítěte za účelem studia jeho schopností:

  1. Soudržná řečová sekvence;
  2. Zapamatování nepodstatných údajů;
  3. Klasifikace předmětu nebo jevu podle znaků;
  4. Schopnost využívat stávající znalosti;
  5. Upřednostňovaný přístup k intelektuálním hrám;
  6. Vytrvalost při hledání řešení složitých úkolů;
  7. Sklon k logickému myšlení.

Práce s nadanými dětmi na základní škole jim pomáhá rychleji objevit jejich schopnosti.

Bohužel ne všichni studenti z nějakého důvodu vykazují tyto schopnosti. Proto práce s zaostávajícími dětmi na základní škole vyžaduje speciální přístup k nim.

Individuální práce se studenty ve škole

Učitel školy musí řídit proces intelektuálních schopností studentů. Plán práce s nadanými dětmi ve škole by měl být založen na použití určitých forem a metod práce. Formy práce s nadanými studenty ve škole jsou:

  1. Skvělá forma třídy. Studenti pracující ve dvojicích nebo malých skupinách se učí toleranci a dovedně izolují racionální jádro od navrhované rozmanitosti názorů spolužáků.
  2. Student vědeckého výzkumu. Tato forma rozvíjí individuální přístup dítěte k procesu získávání nových a prohlubování stávajících znalostí.
  3. Konzultační formulář pro studenty. Student radí spolužákům o problému, který vyvstal, upevní jejich znalosti a pomůže učiteli.
  4. Designová forma. Tato univerzální forma zahrnuje přímé zapojení studenta do aktivního procesu hledání správných informací, výběr nejlepších metod pro řešení úkolů, formulování závěrů o realizaci projektu. Tato metoda motivuje dítě k rozšíření jeho znalostí, aby bylo možné získat správnou a komplexní odpověď na složité otázky.
  5. Diskuse. Tato forma pomáhá získávat dovednosti při vedení vědeckého dialogu. Současně poslouchá někoho jiného a prokazuje svůj názor na téma diskuse.
  6. Hry Konsolidace dříve získaných znalostí probíhá ve formě hry.
  7. Tisková konference. Zahrnuje to studenty, kteří podávají předem připravené zprávy o navrhovaném tématu, jakož i diskusi o tomto tématu, aby se prohloubili znalosti o něm. U této formy práce se musí student naučit odpovídat na otázky, které položili jeho oponenti ve zprávě.

Kromě toho mohou být použity formy mimoškolních aktivit (volitelné předměty, doplňkové skupiny a jednotlivé třídy) a další vzdělávání (kruhy, sekce, zájmové kluby).

Při práci s talentovanými studenty může učitel použít následující metody:

  1. Výzkum;
  2. Částečné vyhledávání;
  3. Problém (problém-dialog).

Hlavní věc je, že učitel neustále používá atraktivní metodu, aby upoutal pozornost studentů na studovaný předmět nebo jev. V důsledku toho bude hrát roli pro kvalitativní vývoj materiálu.

V matematice a informatice

Plán práce s nadanými dětmi v matematice a informatice by měl být zaměřen na rozvoj schopností těchto studentů v mimoškolních aktivitách . Koneckonců, tentokrát to nestačí při práci ve třídě. Motivovat studenty k provádění mimoškolních kurzů z matematiky a informatiky může pomoci:

  • Možnost účastnit se tématických olympiád;
  • Tvorba a výzkumná práce v psaní;
  • Účast na soutěžích.

Individuální plán práce s nadanými dětmi v těchto oborech zahrnuje výběr úkolů se zvýšenou složitostí pro rozvoj studentů a jejich získání dovedností pro řešení nestandardních úkolů. Mohou to být aritmetické i geometrické problémy a matematické odmítnutí a úkoly při aplikaci logického myšlení.

Při vývoji dětské zázraky je velmi důležitá stálost při získávání a upevňování znalostí. Doporučuje se věnovat denní pozornost přesným disciplínám po dobu nejméně 1–2 hodin.

Podle literatury a jazyků

Géniové v oblasti humanitních věd si musí prohloubit své znalosti pomocí učebních, konzultačních, diskusních a herních forem práce. Použití metody problematického dialogu umožňuje studentům zlepšit se v oblasti prezentace svých myšlenek a také pomáhá dětem formulovat informované závěry na základě jejich odůvodnění.

Práce s nadanými dětmi v ruském jazyce a literatuře však také zajišťuje samostatnou práci studenta se slovníky a encyklopediemi, jakož i další literární zdroje doporučené učitelem.

Je třeba poznamenat, že talentovaným dětem, které studují hluboce cizí jazyky, lze výrazně pomoci při vývoji textů, které nejsou přizpůsobeny rychlosti vnímání a porozumění (primární zdroje). Pro rozšíření slovní zásoby cizího jazyka se doporučuje poslouchat písně a sledovat filmy v tomto jazyce, jakož i dlouhodobou komunikaci s rodilými mluvčími cizího jazyka.

V geografii a chemii

Plán práce s nadanými studenty komplexní školy by měl být zaměřen na rozvoj obzorů a prohloubení znalostí dítěte. Kromě toho je velmi důležité, aby formy a metody práce použité v tomto procesu přiměly studenta k přemýšlení. Témata nabízená studentům k nezávislému studiu za účelem rozšíření objemu znalostí by měla jít nad rámec školních osnov. Žáci se mohou chopit iniciativy při rozšiřování počtu dalších studovaných témat.

Například při studiu běloruského regionu Eurasie je důležité, aby studenti věděli nejen umístění průmyslových podniků této země, ale také do kterých obchodních a průmyslových uskupení patří.

Je třeba zaměřit pozornost geeků a ukládání digitálního materiálu. Například při studiu vodních zdrojů jakéhokoli státu je důležité, aby malí géniové znát nejen příklady logistického využití venkovských vodních tepen, ale také šířku, hloubku a délku řek, jezer a moří.

Pokud má student schopnost chemie, pak si rozšíří své znalosti o této disciplíně, je důležité kombinovat teoretickou část s praktickou. Je vhodné provést 1-3 experimenty s každým studovaným tématem, aby se upevnily teoretické znalosti.

Práce s talentovanými dětmi je velmi důležitá. Hlavní věc je zachovat a rozvíjet tyto silné výhonky individuálních výhod, které geekové vykazují v jedné nebo druhé oblasti své činnosti. A někdy je lepší nezasahovat do mladých talentů.