V současné fázi vývoje psychologie je obtížné si ji představit jako integrální nezávislou vědu. Spojení psychologie s jinými obory je zřejmé a nepopiratelné. Nejvýraznější vliv na rozvoj psychologických znalostí poskytuje přírodní vědy a biologie. V procesu formování psychologie vyvstaly různé směry, které uváděly jejich myšlenky, zásady porozumění duševnímu životu a aspekty toho, co se myslí psychickou realitou.

Je velmi obtížné stručně a jasně popsat behaviorismus v psychologii. Považuje se za jeden z důležitých směrů, který měl na počátku 20. století revoluční význam pro vývoj a zavedení psychologie jako základní vědy obecně.

Behaviorism je směr v psychologii, který popíral přítomnost vědomí u jednotlivce jako nezávislý jev a identifikoval to s reakcemi člověka na chování v různých environmentálních podnětech. Zástupci doktríny věřili, že praktické studium vědomí je možné pouze prostřednictvím objektivního zkoumání akcí a akcí. Jinými slovy, ty pocity, myšlenky a emoce, které člověk prožívá v procesu života, se redukují na motorické činy a ty se zase vyvíjejí na základě předchozích životních zkušeností.

Definice pojmu

Anglické slovo chování se doslova překládá jako „chování“. V obecném smyslu, behavioristé studují reakce lidí a zvířat. Metoda je založena na studiu podráždění a motorických reakcí.

Základní myšlenkou je, že základem psychologických znalostí není vědomí, ale chování. Systematický behavioristický přístup předpokládá, že chování sestává z reflexivních akcí, reakcí na určité vnější podněty, důsledků individuální zkušenosti, jako je trest nebo posílení, ve spojení se současným motivačním stavem a omezením podnětů kontroly. Hlavní roli při určování chování podle behavioristů hrají faktory prostředí, ačkoli význam dědičnosti není vyvrácen.

Ústřední kategorií tohoto směru je koncept podnětu. Je obvyklé zahrnout jakýkoli vnější vliv na osobu. Současně jsou vyhodnoceny jak počáteční okolnosti, tak posílení nebo trest, což lze vyjádřit konkrétními činy, verbální reakcí i emočními reakcemi lidí v okolí. Subjektivní individuální pocit a zkušenost v této situaci nejsou vyvráceny, ale jsou závislé na vnějších vlivech a motivacích. Behaviorální přístup považuje osobnost člověka za výsledek vědomí a rozpracování důsledků jeho chování.

Historie výskytu

Dlouho byla introspekce považována za hlavní metodu studia lidské psychiky. Již na počátku 20. století pracovali vědci v oblasti psychologických znalostí na subjektivních kategoriích, jako jsou pocity, emoce, které nemohly být podrobeny objektivní analýze. Hlavní nevýhody konceptuálního aparátu používaného v té době byly: nedostatek extrospektivních měření a fragmentace dat, které nemohly být sloučeny do jediného konceptu.

Na tomto základě vzniká nový přístup, který vše subjektivně vyvrací a jeho úkolem je převést spekulativní spekulace humanitních věd do jazyka objektivního pozorování. Podle zakladatelů behaviorismu nelze takové pojmy jako „uvědomění“, „utrpení“, „zážitek“ nazvat vědeckými, protože jsou produktem sebepozorování.

Teorie behaviorismu jako vědy o chování je založena na myšlenkách Johna Lockeho o narození osoby, která je v procesu života utvářena jako osoba pod vlivem prostředí.

Myšlenky Johna Watsona

Na rozdíl od tehdejších myšlenek americký psycholog John Watson v roce 1913 navrhl schéma, které vysvětluje chování celého života na Zemi pomocí dvou vzájemně se ovlivňujících složek: stimul (S) a reakce ®. Podle jeho názoru způsobuje jakýkoli podnět zvenčí reakci živého organismu.

Tyto prvky byly měřeny a mohly být snadno popsány. Watson jako zakladatel trendu prohlásil: „Nahrazíme tok vědomí tokem aktivity.“ V tomto případě byla aktivita - vnější a vnitřní - popsána jako reakce, která zahrnovala objektivně zaznamenané změny v těle: motorické akty, sekreční aktivita atd. Podnět (S) generuje reakci ® a povaha této reakce závisí na ní.

Na základě této pozice se Watson pokusil vyvinout program pro řízení lidského chování. Věřil, že se správným přístupem lze zcela předvídat sociální chování jednotlivce, stejně jako ovládat a formovat lidi určitých profesí, které ovlivňují životní prostředí.

Watsonův výzkum prováděný na kojencích je všeobecně známý. Identifikoval tři instinktivní reakce přirozené člověku - to je strach, zlost a láska. Watson argumentoval, že zbytek behaviorálních reakcí je výsledkem superpozice na primárním. Proces formování komplexních vzorců chování nebyl vědcem formulován, ale jeho myšlenky byly populární v sociální psychologii a sociologii.

Pavlovova teorie

Když už mluvíme o behaviorismu, v psychologii si nemůžeme všimnout významného příspěvku k Pavlově učení. Na jeho myšlenkách vyvstaly všechny principy behaviorální psychologie. Ruský psycholog se pokusil studovat způsoby formování podmíněného reflexu u psů. Odhalil, že u zvířat se na základě nepodmíněných reflexů objevují odpovídající behaviorální reakce. Navíc bylo experimentálně prokázáno, že pomocí vnějších podnětů je možné vytvářet získané, tj. Podmíněné (vyskytující se za určitých podmínek) reflexy. To umožňuje napravit stávající reakce a vyvinout nové vzorce chování.

Thorndike Research

Edward Lee Thorndike je považován za přímého zakladatele školy behaviorismu. Vědec experimentoval s hlodavci a ptáky. Jeho výzkum byl zaměřen na záchranu z „problémové schránky“. Krabice byla experimentální strukturou, ve které byla umístěna laboratorní zvířata. Pokud se subjektům podařilo dostat ze zajetí, pak dostaly pozitivní posílení. Thorndikovy studie vedly k závěru, že zvířata si vytvářejí své chování na základě metody „pokus, chyba a náhodný úspěch“. Navrhl nazvat tento jev operantním učením.

Thorndike nepovažoval motivační sílu chování za vnější podnět, ale za problematickou situaci, tj. Podmínky prostředí, na které subjekt nemá předem připravenou behaviorální reakci a je nucen jej vytvořit vlastním úsilím.

Neo behaviorismus

Ve 30. letech 20. století se v obecném směru chování objevila nová větev - neo-behaviorismus, který zavedl přechodný faktor do klasického schématu S (podnět) - R (reakce). Tolmanova hlavní myšlenka byla, že kromě podnětu je lidské chování ovlivňováno různými vnitřními motivy, cíli, kognitivními mapami, záměry atd. Bylo prokázáno, že chování může vzniknout, upravit a zlepšit bez vnějších podnětů nebo jejich změn.

Skinnerovy názory

Jeden z nejuznávanějších zakladatelů tohoto trendu, Skinner, v 60. letech 20. století navrhl, že chování lze formovat podle jiného principu: nejsou určovány stimulem, ale pravděpodobnostními důsledky tohoto chování. Předpokládali, že osoba nebo zvíře, které mají příznivou zkušenost, by se ji pokusily zopakovat, nebo se jí naopak vyhnout, pokud by test měl negativní výsledky. Subjekt tak ovládá pravděpodobnostní důsledky. Chování lze ovládat posílením požadovaných reakcí odměnou nebo potrestáním nežádoucích akcí.

Tato teorie tvořila základ programovaného tréninku vyvinutého Skinnerem a zajišťovala postupné zvládnutí činnosti. Vztah „problémová situace - reakce“ má určité znaky:

  1. problematická situace;
  2. opozice těla;
  3. aktivní akce při hledání volby;
  4. učení cvičením.

Je důležité poznamenat, že Thorndike vnímal vědomou touhu živého organismu k cíli jako motivující příčinu, nikoli jako jev vyžadující vysvětlení a studium.

Thorndikovy myšlenky nejvíce přispěly k vytvoření behaviorálního kurzu. Zároveň se sám vědec nepovažoval za behaviorálního vědce, ale nazval ho „spojencem“ (anglické spojení - spojení).

Koncepční ustanovení

V klasickém smyslu behaviorismus zkoumá zejména vnější projevy behaviorálních reakcí, zatímco prakticky neexistuje žádné oddělení mezi reflexy člověka a ostatních živých bytostí. Veškerá duševní aktivita se rovná motorickým reakcím těla. Duševní činnost a myšlení byly ztotožněny s řečovou a motorickou aktivitou a emoční projevy byly charakterizovány hranolem vnitřních procesů jednotlivce nebo jiného živého jedince.

V rámci tohoto hnutí nebyla pozornost věnována studiu vědomí, protože se nezdálo možné rozložit její projevy na motorické činy.

Rovněž nebyl vytvořen osobní koncept, protože se věřilo, že utváření osobnosti je proces učení: posilování některých chování a vylučování druhých. Pro behaviorální přístup bylo důležité analyzovat: jak se jedinec učil v předchozích zkušenostech a jaké podmínky přispěly v současné době k zachování prokázaného chování.

Vývoj behaviorismu ve 20. století byl významně ovlivněn přírodními vědami a fyzikou. Zakladatelé směru a jejich následovníci se snažili ve svém vývoji používat metody přírodních věd.

Byly předloženy tyto metodické přístupy:

  • pozorování chování v laboratoři, uměle vytvořených a zvládnutelných podmínek;
  • pozorování behaviorálních reakcí v přirozeném prostředí.

Hlavní experimenty byly prováděny na zvířatech a získaná data a odhalené vzorce byly také považovány za zvláštní pro člověka. Následně byla tato technika podrobena ostré kritice, zejména z etických důvodů.

Klíčové body

Watson, zakladatel behaviorismu, formuloval základní principy, na nichž byl tento trend založen a rozvíjen.

  • Předmětem psychologie je chování a reakce živých věcí.
  • Psychologické a fyziologické aspekty života jednotlivce jsou určovány chováním.
  • Chování živých bytostí je považováno za komplexní reakce těla na vnější podněty (podněty).
  • Když odhalíme povahu podnětu, můžeme předpovídat behaviorální reakci na něj a určitým způsobem řídit chování nejen zvířat, ale i lidí.
  • Všechny reakce lze rozdělit do dvou typů: podmíněné reflexy, které se vytvářejí v procesu života, a nepodmíněné, které jsou zděděny.
  • Výsledkem školení je konsolidace úspěšné reakce na specifické podněty a opakovaným opakováním přeměna těchto akcí na automatismy. Díky podmíněným reflexům je tedy prováděna tvorba dovedností.
  • Dovednosti by také měly zahrnovat myšlení a řeč.
  • Paměť je mechanismus, kterým dochází k zapamatování a uchování potřebných dovedností.
  • V průběhu života člověka dochází v závislosti na změnách okolních podmínek k procesu vytváření nových mentálních reakcí.
  • Neexistují žádné zavedené vzorce ve formování psychiky dětí v různých věkových stádiích. Tím se popírá věková periodizace vývoje.
  • Emoce jsou pouze reakcí na různé podněty prostředí.

V moderní psychologii nejsou teorie behavioristů populární a široce se používají pokyny, které byly vytvořeny na základě behaviorismu a neo behaviorismu, například kognitivní psychologie, racionálně emotivní behaviorální terapie, behaviorální psychoterapie atd.

Kategorie: