Kariérové ​​poradenství je celá řada aktivit, které by měly adolescentům pomoci určit jejich životní cestu. I v mateřské škole se předškoláci seznamují s různými profesemi. Toto seznámení pokračuje ve škole za pomoci učitelů a školního psychologa. Ale je to právě období dospívání - doba formování osobnosti, proces určování cílů, kterých chce student ve svém životě dosáhnout.

Role psychologie v profesním vedení studentů

Student střední školy přemýšlí o budoucnosti . V tuto chvíli potřebuje pomoc zejména od rodičů, psychologů a diagnostiků. Během rozhovoru psycholog pomůže porozumět silným a slabým stránkám charakteru dospívajícího, diagnostik určí soulad funkcí a schopností s výběrem konkrétní speciality a rodiče, kteří dobře znají své dítě, poradí, jak učinit důležité rozhodnutí.

U adolescentů dochází k častým změnám vášně pro různé profese. Podstatou a úkolem kariérového poradenství je pomoci studentovi střední školy pochopit, co chce nejvíce: pracovat a naučit se základy vybrané speciality v praxi nebo pokračovat ve studiu za účelem dosažení dobré kariéry.

Psychologie je velmi užitečnou vědou ve správném výběru životní dráhy dospívajícího: pracovat nebo pokračovat ve svém vzdělávání za účelem získání vyšší kvalifikace. Moderní věda vyvinula velké množství programů, technik a metod, které pomáhají takové volbě. Tyto metody, programy a metody odborného poradenství pro studenty vyžadují dlouhodobou práci s dětmi, od základní školy po maturitu.

Testovací metody pro děti a dorost

V diferenciálním diagnostickém dotazníku autora E. A. Klimova je takováto testovací technika navržena pro výběr budoucí speciality : dítěti je představeno 20 párů profesí. Z každého páru si jeden vybere teenager. Výsledky testování korelují s několika skupinami:

  • první skupina zahrnuje děti, které chtějí pracovat v lesnictví, živočišné a rostlinné výrobě;
  • druhá skupina zahrnuje profese pro služby a komunikaci s lidmi, technické speciality;
  • ve třetí skupině - specialisté na práci s výpočty a čísly;
  • ve čtvrté skupině - lidé kreativních sklonů.

V popředí metodiky pro adolescenty stanovil A. Golomshtok úkol řešení jejich strukturálních zájmů. Nabídne provedení průzkumu studentů o padesáti otázkách, o opravě jejich znalostí v geografii a geologii, fyzice a matematice, chemii a biologii, historii a politice, literatuře a umění, rádiovém inženýrství a elektronice, mechanice a designu atd. Výsledek pomůže při plánování práce kariérového poradenství s dospívajícím.

Metodika E. Shane „Kariérní kotvy“ pomůže identifikovat takové profesní orientace:

  • kompetentní orientace, tj. touha být profesionálem;
  • řízení, když se projeví touha řídit lidi;
  • autonomie, tj. touha být nezávislými v práci;
  • stabilita, když má člověk touhu pracovat po dlouhou dobu na jednom místě;
  • služba - znamená převést do profese jejich rozhodnutí, hodnoty a myšlenky;
  • výzva, když se člověku podaří najít jediné správné řešení v obtížné situaci;
  • podnikání - připravenost vytvářet nové služby nebo zboží.

Nejpřesnější obrázek kariérní orientace dospívajícího je patrný, pouze pokud se používá několik testovacích metod v kombinaci s individuální konverzací se studentem školy.

Fáze jednotlivých konverzací:

  1. Požádejte teenagera, aby si vzpomněl, která povolání se mu jako dítě líbilo, a řekněte, proč jsou pro něj v současné době atraktivní. Ať je jich několik. Učitel musí pochopit, že s těmito profesemi souvisí. Možná jsou spojeni s touhou pomáhat lidem, s tvůrčím procesem nebo s prací s dokumenty a čísly, vybavením a zvířaty. Učitel by měl zjistit, jaké jsou požadavky adolescenta na pracovní podmínky. Poté pomůže dítěti porozumět tomu, co je nejdůležitější v jeho povoláních, nebo doporučí další související speciality, pokud nejsou z nějakého důvodu k dispozici.
  2. Zjistěte, jaké předměty má teenager více než jiné: humanitární cyklus nebo přesné vědy. Zjistěte, jaké předměty pro něj není obtížné studovat, jaké úkoly řeší s potěšením: vyžaduje kreativní myšlení nebo algoritmus akce. Nechte studenta mluvit o jeho osobních kvalitách, ohodnotit fyzické schopnosti, schopnost komunikovat v týmu. To je také velmi důležité při výběru profese.
  3. Řekněte teenagerovi, že pro každou profesi jsou potřebné určité schopnosti, dovednosti a osobní vlastnosti. Jsou profesionálně důležité a nechávají dítě, aby se sebekriticky rozhodlo, zda má takové vlastnosti. Zkušený učitel nebo psycholog by mu měl nenápadně pomoci. Poraďte teenagerovi, aby se seznámil nejen s profesemi, které má rád, ale také se dozvěděl o ostatních, které považuje za nevhodné pro sebe. Tyto profese ho také mohou zajímat, přimět ho, aby přemýšlel o alternativě, protože se zaměřil na jednu možnost, nebyl obeznámen s obrovskou rozmanitostí profesí.
  4. Seznámit studenta se situací na trhu práce a ve vzdělávání. Hovořte o více či méně populárních profesích v regionu v současnosti, o úrovni mezd v průmyslu, ve kterém bude pracovat nebo studovat. Mluvte o možnosti získání vzdělání ve zvolené profesi.
  5. Na základě vlastností dospívajícího mu pomozte s výběrem, pochopte sám sebe. Nechte ho zůstat na svém výběru, ale pomoc, přátelská rada a nápověda, doporučení zkušeného specialisty při výběru nejlepší možnosti, kterou právě potřebuje.

Motivy pro studenty, aby si vybrali povolání

Profesní orientace mladých lidí také studuje motivy, které vedou studenty při výběru budoucího povolání. Při doporučování při výběru povolání je třeba brát v úvahu vliv různých faktorů:

  • sociální motivy, které odrážejí materiální podporu rodiny teenagerů, jeho postavení ve školním týmu;
  • materiál vyjádřený touhou najít dobře placené zaměstnání a sociální dávky;
  • morální, když chce být teenager užitečný, zatímco má velký kruh podobně smýšlejících lidí;
  • motivy prestiž - touha po dobré kariéře, která zvýší její postavení mezi přáteli a příbuznými;
  • kognitivní - touha hluboce zvládnout toto povolání;
  • utilitář, když můžete pracovat s využitím výhod civilizace, například v pohodlné kanceláři, v blízkosti domova atd .;
  • kreativní, což poskytne prostor pro představivost, kreativitu;
  • estetický, s přihlédnutím k harmonii a kráse profese.

Psychologické motivy zohledňují vývoj a inteligenci studenta, jeho sebeúctu, zájmy a sklony a obecné schopnosti. Školení bude vhodné zde, až bude teenager zcela odhalen, ukáže všechny získané dovednosti.

Je také nutné vzít v úvahu psychofyziologické vlastnosti dospívajícího, jeho temperament a specifika nervového systému. Například, pokud má dítě slabý nervový systém, nelze ho doporučit jako chirurga. Pokud však hodlá svůj život věnovat medicíně, můžete mu říct, že profese optometristy není neméně důležitá a žádaná.

Rady od zkušených psychologů

Psychologové naléhají na rodiče, aby nezasahovali do výběru povolání svého dítěte. Svou touhu mohou jen mírně přizpůsobit, vštěpovat ideály, které chce realizovat. V období dospívání je obzvláště nezbytný pocit nezávislosti a nezávislosti ve všem, včetně výběru budoucího povolání. Rodiče by měli jednat se svými potomky, vytvářet pro něj podmínky, aby mohli posoudit své schopnosti a přemýšlet o omezeních při výběru povolání. To platí zejména pro adolescenty se zdravotním postižením.

Nechte dítě účastnit se práce různých zájmových skupin, kurzů, sportovních sekcí nebo navštěvovat umělecké, taneční školy. Teprve poté bude schopen získat představu o výhodách a nevýhodách své zvolené profese. I když se mu něco nelíbí, v budoucnu se to nestane nezbytným, tyto třídy si rozvinou své intelektuální schopnosti, naučí se tvořivosti, společenstvu a mobilitě.

Proces kariérového poradenství je časově náročný a dlouhý . A pouze trpělivost a kompetentní přístup rodičů, učitelů a psychologů pomůže dětem, aby se nedopustily chyb a vybraly si správné povolání, které jim v budoucnu přinese morální uspokojení a materiální výhody.

Kategorie:

Těhotenství a děti