Prostředky vzdělávání - průchod různých činností před formováním osobnosti. V procesu činnosti člověk překonává obtíže, získává pozitivní i negativní zkušenosti. Směrem k předem stanovenému cíli je postupné. Postupně se vytváří příznivá atmosféra pro získání a formování morálně stabilního, silného vůle člověka, se všemi pozitivními vlastnostmi.

Péče o situaci

Povzbuzující situace se vytváří vědomě nebo přirozeně .

Vědomě stvořené

Vědomě - když vychovatel svým příkladem stanoví úroveň rozvoje vzdělaného a dále upevňuje pozitivní vlastnosti svých studentů.

Vědomá výchovná situace se vytvoří správně, když je žák vybrán. Norma sociálního chování by měla překonat vnitřní motivy. Správně prezentované situace pomohou žákovi správně se rozvíjet a pomohou při tvorbě silné osobnosti.

Typy vzdělávacích situací:

  • ověřovací situace - kontrolují osobní vlastnosti vzdělané osoby;
  • vzdělávací situace - zvláštní směr k rozvoji morálních přesvědčení;
  • controlling - provádí se s cílem upevnit dobré chování;
  • není poskytováno - vzniká spontánně, ale je pochopitelné učitelem na policích.

Příklad vzdělávací situace: učitel hovoří o zvířatech bez domova, o tom, jak je pro ně těžké žít bez lidské pomoci. Děti se začnou vcítit do zvířat, chtějí jim pomoci, chránit je. Zde můžete posoudit utváření takových kvalit jako laskavost, empatie pro tyto lidi. Následující den budou zvířata určitě pomáhat zvířatům, i když všem, ale většina z nich. Tímto způsobem jsou vychovány dobré motivace a morální chování .

Spontánní (přírodní)

Spor mezi žáky je neočekávanou situací. Učitel jedná intuitivně, opatrně a taktně. Identifikuje okolnosti, které způsobily hádku, a důvod tohoto chování.

Učitel vás učí zvládat emoce při komunikaci s ostatními, abyste mohli poslouchat názor jiné osoby. Vytváří nepředvídané okolnosti, neočekávané pro dítě. Tráví hodinovou hodinu, jak se naučit, jak zvládat emoce.

Učitel také nabízí studentům různé možnosti řešení problému a děti si nezávisle vyberou správnou odpověď a analyzují vše, co se děje. Učitel by měl vidět, jak kluci pochopili správnou cestu ven ze současného problému.

Výchovná situace formuje osobnosti lidí, rozvíjí pozitivní vlastnosti v chování, aby si děti mohly zvolit správné řešení a chování za všech vzniklých podmínek.

Metody a formy vzdělávání

Metody vzdělávání - směr vzdělávání, hledání správných způsobů, jak posílit charakter člověka.

Identifikujte:

  • sociální výchova - dopad na osobnost veřejného mínění;
  • pedagogické vzdělávání - člověk se účelně učí, získává nezbytná přesvědčení učitele;
  • vzdělávání konkrétního úkolu - práce, estetické, fyzické, ekonomické, občanské.

Formy vzdělávání jsou standardy, podle kterých učitel ovlivňuje dítě. Očekává se, že v důsledku vzdělávání se student samostatně naučí základům sebevzdělávání.

Základní terminologie:

  • Dovednost - akce se provádějí již pomocí známých technologií as vynikajícími výsledky.
  • Dovednost - když je akce prováděna bez velkého dobrovolného úsilí, automaticky.
  • Přesvědčování - zpráva se předává jiné osobě ve formě, v níž ji vysílač vidí.
  • Péče o víru je učení a znalosti získané výchovou. Přesvědčení sladí světonázor a chování člověka k lepšímu. Cílové vlastnosti jsou získány.
  • Sebevědomí - když člověk se svým přesvědčením prokáže správnost řešení problému.
  • Chování - souhrnné jednání člověka v životě, odpovídající obecně přijímaným pravidlům ve společnosti. Chování je považováno za uspokojivé, neuspokojivé a příkladné. Úkolem učitele je přizpůsobit chování obecně přijímaným standardům a odstranit všechny nežádoucí účinky.

Klasifikace metod a forem

Metody vzdělávání:

Cvičení - získaná opakovaným opakováním, neustále zlepšující určité akce. Cvičení jsou zaměřena na získání a výcvik dovedností. Například vojenské školy trénují vytrvalost a disciplínu u dětí.

Spolehlivého výsledku lze dosáhnout metodou „povzbuzení a trestání“.

Propagace je chválou za kvalitní chování. Pobídky jsou prezentovány v různých formách, od ústní chvály po materiální pobídky. Veřejné odměny jsou nejúčinnější. Slavnostní atmosféra dává pozitivní účinek.

Trest je špatným hodnocením, když je odsouzeno pochybení, které se liší od sociálních norem nebo překračuje hranici zákona. Tresty způsobují pocit hanby, nespokojenosti, pomáhají realizovat skutek a vedou k nápravě chyb.

Proces výchovy zahrnuje všechny pokyny a techniky pro dobré chování a výchovu. Přesvědčte slovy, používejte metodické pokyny, příklady moci, rozvíjejte pocity žáků, nutte je k rozumným rozhodnutím.

Hlavní roli při výchově hrají cvičení a postupy, během kterých žáci získávají dovednosti, schopnosti, komunikační zkušenosti a slušné chování se rozvíjí ve společnosti i doma.

Metoda trestání je pomocným nástrojem ve vzdělávání .

Výcvik chování

Děti mají různé postavy a je třeba individuální přístup ke každému dítěti. Vzdělání pochází od rodiny. Vše záleží na tom, jaké pedagogické dovednosti a vzdělání mají rodiče, protože pro dítě je vždy autoritativní chování.

Někteří rodiče se účastní výchovy, druhý - demokraticky, třetí - velmi přísně.

Hlavní metody

Metoda přesvědčování vychovává děti v každém věku. Při rozhovoru s dítětem dává rodič cenné příklady, důkazy. Zjistí, proč se dítě v této situaci chovalo. Konverzace probíhá v teplé atmosféře a tichým sebevědomým hlasem. Každý, kdo bude poslouchat takový sebevědomý tón - ať už je to batole nebo obtížný teenager.

Metoda pozitivní výztuže. Za dobré činy je dítě chváleno, děkováno. Mohou povzbudit, dát bonbóny, nechat se dívat na film. Za pochybení udělejte přísnou poznámku. Tato metoda spočívá v projevu pozitivních emocí pro dítě. Udělal dobře - musíte chválit, obejmout, usmívat se, říkat dobrá slova, například „dobrá, chytrá“ , než způsobit u dítěte dobrou náladu .

Metoda negativní výztuže. Jeho účelem je vyvolat nepřátelství ke špatným jednáním, aby k tomu nedocházelo znovu. Dítě je potrestáno, z nějakého důvodu vždy říká, že to, co udělal, je špatné. Trest se předkládá v různých formách. Dítě je ponecháno několik minut na pokoji, chápe, že byl potrestán za pochybení. Mohou ho také položit na židli, na lavičku, aby mohl tiše sedět. nebo „pokutovat“ například dítě nesmí sledovat karikatury.

Je zakázáno vyučovat nebo čistit místnost jako „pokuty“. Tyto akce by měly být prováděny pro jakékoli chování .

Další triky

V některých situacích fungují následující metody dobře:

  1. Metoda školení. Nabízí: udělal dobrou věc - chválil, špatně - potrestal. Uklidil byt, okamžitě ocenil. Slíbili, že je doprovodí na kluziště jako odměnu.
  2. Metoda „1-2-3“. Používá se, když se dítě nemůže uklidnit. Musíte počítat od jedné do tří, mluvit pomalu, jasně, klidným hlasem a potom se dítě uklidní. Pokud ne, použijte metodu trestu.
  3. Metoda „hackovaného záznamu“. Dítě nechce chodit do školy, pláče, odpočívá, nechce se oblékat. Není třeba se hádat, měli byste pevně říci: „Tolyo, oblékni se, půjdeme do školy.“ Když dospělý nereaguje na nálady, přestává manipulovat, uklidňovat se a oblékat se, uvědomovat si marnost svých nálad.
  4. Metoda fyzického dopadu. Při použití na dítě je tato technika přísně zakázána. Psychologové prokázali, že je neúčinný a jen traumatizuje psychiku dítěte.

Chcete-li vychovat dobrého člověka, musíte navázat psychologický kontakt s dítětem a jednat s ním s pozitivními emocemi. Všechny vlastnosti nezbytné pro život ve společnosti přicházejí pouze prostřednictvím dobra a porozumění.

Kategorie:

Těhotenství a děti